Професійна освіта (за спеціальностями)

Факультет педагогічної освіти

Кафедра початкової та дошкільної освіти

термін навчання 4 роки

Спеціальність: 015 Професійна освіта

Об’єкт вивчення: етика і методологія наукового дослідження професійної освіти, сучасні методи дослідження, отримання та аналіз даних, інноваційні технології в галузі професійної освіти, організація і проведення науково-дослідних робіт, презентація результатів наукового дослідження.

Цілі навчання: формування у здобувачів вищої освіти компетентностей, достатніх для продукування нових ідей, розв’язання комплексних проблем у галузі професійної та дослідницько-інноваційної діяльності, наукового консультування та здійснення викладацької роботи у закладах вищої освіти.

Теоретичний зміст предметної області: теорії, форми і методи наукового пізнання; актуальні напрями досліджень у сучасній теоретичній та експериментальній науці, у професійній сфері; основи сучасної наукової комунікації.

Методи, методики та технології: загальнологічні, теоретичні, емпіричні методи наукового пізнання, інформаційні системи і технології, методи математичного моделювання; навчальні, виховні, розвивальні та технології коучингу; технології презентації результатів дослідження.

Інструменти й обладнання: мультимедійне обладнання, сучасні універсальні та спеціалізовані інформаційні ресурси та програмні продукти; бібліотечні ресурси та технології, зокрема електронні.

освітньо-наукової

програми

–    поглиблення теоретичної загальноуніверситетської та фахової підготовки;

–    оволодіння загальною та спеціальною методологією наукового пізнання;

–    ґрунтовне вивчення методологічних, теоретичних і методичних засад вищої професійної освіти;

–    здобуття теоретичних знань, умінь, навичок та інших складових загальнонаукових і спеціальних компетентностей, достатніх для продукування нових ідей, розв’язання комплексних проблем теорії та методики професійної освіти;

–    опанування науково-дослідними навичками організації, планування та прогнозування результатів наукових досліджень, здійснення наукової аналітичної та експериментальної діяльності;

–    розвиток навичок у написанні та оформленні результатів наукових робіт;

–    формування культури наукової діяльності;

–    підвищення рівня професійної й викладацької майстерності;

–    набуття знань і практичних навичок викладацької діяльності в галузі професійної освіти, підвищення кваліфікації, підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів тощо.

Ключові слова: методологія, концепція, наукова комунікація, професійна освіта, освітні технології, методики та інструменти проектування й організації дослідження професійної освіти.

Наукова складова ОНП передбачає у контексті проведення дисертаційного дослідження проєктування моделі професійної підготовки майбутніх фахівців обраної галузі та її апробацію в умовах реального освітнього процесу, розробку технології професійної підготовки, створення та впровадження навчально-методичного забезпечення в освітній процес різних типів закладів освіти.

Програма надає можливість проходження наукового стажування у вітчизняних та іноземних закладах вищої освіти, з якими укладено угоди про академічну мобільність та співпрацю у сфері наукових досліджень.

Викладання проводиться у вигляді лекцій, практичних і семінарських занять, педагогічного практикуму. Значна частина роботи проходить на рівні індивідуальних консультацій з науковим керівником, науковою спільнотою, виконання власного наукового дослідження (підготовка дисертації), написання наукових статей, апробації одержаних результатів.

Поточний контроль – усне та письмове опитування, контрольні роботи, захист індивідуальних завдань.

Підсумковий контроль – іспити та заліки з урахуванням накопичених балів поточного контролю.

Державна атестація – публічний захист дисертаційної роботи.

ЗК 2. Здатність до розв’язання значущих соціально-наукових, культурних, етичних та інших проблем.

ЗК 3. Здатність застосовувати сучасні інформаційні технології та програмні продукти у науковій діяльності.

ЗК 4. Здатність демонструвати культуру наукового усного і писемного мовлення державною та іноземними мовами під час презентації та обговорення результатів наукового дослідження.

ЗК 5. Здатність налагоджувати наукову взаємодію, співробітництво, дотримуючись етичних норм у професійній та науково-дослідницькій діяльності.

ЗК 6. Здатність планувати і вирішувати завдання власного професійного та особистісного розвитку.

ЗК 7. Здатність дотримуватися етичних принципів та наукової доброчесності в професійній та науково-дослідницькій діяльності.

ЗК 8. Здатність самостійно здійснювати науковий пошук джерел, які відображають індивідуальні напрями наукових уподобань.

ЗК 9. Здатність збагачувати свій науковий світогляд та підвищувати рівень методологічної культури.

ЗК 10. Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

ЗК 11. Здатність застосовувати кращі практики у професійній діяльності.

СК 2. Здатність добирати, адаптувати та створювати сучасні та ефективні методики,  технології та методи навчання й науково-дослідницької діяльності в галузі педагогіки вищої школи з використанням сучасних інформаційних технологій.

СК 3. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, використовувати інформаційно-комунікаційні та цифрові технології, оперувати ними в професійній діяльності.

СК 4. Здатність планувати освітній процес і прогнозувати його результати; проводити навчальні заняття та забезпечувати досягення запланованих результатів навчання з урахуванням індивідуальних особливостей і потреб студентів.

СК 5. Здатність організовувати освітній процес та застосовувати наукові методи пізнання в освітньому процесі.

СК 6. Здатність здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності і визначати індивідуальні професійні потреби впродовж життя.

СК 7. Здатність до пошуку й оброблення інформації в науковій та методичній літературі на основі використання різноманітних освітніх ресурсів (фахові та періодичні наукові видання, архівні матеріали, онлайн-ресурси тощо).

СК 8. Здатність синтезувати концептуальні та методологічні знання в галузі (на межі галузей) знань та професійної діяльності.

СК 9. Здтність до критичного аналізу, оцінки та синтезу нових та комплексних ідей у галузі професійної освіти.

СК 10. Здатність до інноваційності, самостійності, академічної та професійної доброчесності, розвитку нових ідей у контексті професійної та наукової діяльності.

СК 11. Здатність здійснювати індивідуальний супровід студента (наставництво, менторство) під час навчання.

СК 12. Здатність планувати, готувати та проводити наукові й освітні заходи.

ПРН-2. Конструювати та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу у ЗВО.

ПРН-3. Демонструвати знання, закономірності і принципи організації освітнього процесу, прогнозування результатів планування освітнього процесу.

ПРН-4. Здійснювати критичний аналіз наукових методів пізнання та можливостей їх застосування в освітньому процесі.

ПРН-5. Використовувати інновації в професійній діяльності; застосовувати різні підходи до розв’язання проблем у професійній педагогічній діяльності.

ПРН-6. Визначати умови та ресурси професійного розвитку впродовж життя.

ПРН-7. Здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності, переосмислювати та визначати індивідуальні професійні потреби.

ПРН-8. Ефективно демонструвати знання основних лінгвістичних особливостей усного та писемного мовлення, соціокультурні реалії та основні правила і принципи міжкультурного спілкування для розв’язання психолого-педагогічних завдань у галузі професійної освіти.

ПРН 9. Аргументувати своє бачення спрямованості професійної діяльності фахівця наук про освіту.

ПРН 10. Визначати оптимальні шляхи конструктивного розв’язання комунікативних задач та завдань, пов’язаних із особистісним і професійним розвитком і самореалізацією.

ПРН 11. Володіти методикою та методологією організації освітнього процесу та наукових долсдіжень у галузі професійної освіти.

Освітній процес забезпечують науково-педагогічні працівники кафедр Університету, які вчасно проходять стажування (в тому числі закордонні) для підвищення кваліфікації та набуття педагогічної та професійної майстерності, здійснюють керівництво науковою роботою аспірантів.

Викладання навчальних дисциплін здійснюється в лабораторіях та спеціалізованих кабінетах, які оснащені належним технічним обладнанням. Для проведення практичних і лабораторних робіт,

інформаційного пошуку та обробки результатів досліджень

наявні спеціалізовані комп’ютерні класи Університету з необхідним програмним забезпеченням та необмеженим відкритим доступом до Інтернет-мережі.

Наявна вся необхідна соціально-побутова інфраструктура, Існують перспективні плани та можливості розвитку матеріально-технічної бази (комп’ютерних робочих місць, мультимедійного обладнання у приміщенні розташування факультету) та науково-методичного забезпечення кабінетів, що реалізуються за рахунок державних та позабюджетних коштів, надходжень коштів від навчання студентів на замовлення фізичних та юридичних осіб, а також участі викладачів і студентів у виконанні грантових проектів.

Здобувачі вищої освіти можуть використовувати фонди бібліотек Університету, читальні зали.

Навчально-методичне забезпечення включає: офіційний сайт https://pedagogy.lnu.edu.ua/academics/bachelor, навчальні і робочі плани, графіки та розклади навчального процесу, силабуси та робочі програми навчальних дисциплін, матеріали лекцій, дидактичні матеріали для самостійної та індивідуальної роботи студентів із дисциплін, програми практик, методичні рекомендації до виконання  курсових робіт, тощо.

– Вища педагогічна школа університету м. Клагенфурт (Австрія)

– Університет Стефана чел Маре м. Сучава (Румунія)

– Жешівський університет м. Жешів (Республіка Польща)