Соціальна педагогіка

Факультет педагогічної освіти

Бакалавр з соціальної роботи. Соціальний педагог.

термін навчання 3 роки 10 місяців

Сертифікат про акредитацію Серія НД  № 1497445

Львівський національний університет імені Івана Франка

відповідно до рішення Акредитаційної комісії

від 3 липня 2017 р. протокол № 126

(наказ МОН України від 05.07.2017 № 139-л)

з галузі знань (спеціальності)

23 Соціальна робота 231 Соціальна робота

Визнано акредитованим за рівнем бакалавр

Термін дії сертифіката до 1 липня 2022 р.

(на підставі наказу МОН України від 19.12.2016 № 1565)

ЕQF-LLL – 6 рівень

освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста

не перевищуючи періоду акредитації)

(за наявності))

231 Соціальна робота

Соціальна педагогіка

Об’єкт вивчення: особи, родини, соціальні групи тагромади, які потребують підтримки для покращення здоров’я, соціального функціонування та загального благополуччя.

Цілі навчання: є підготовка фахівців, здатних розв’язувати складні спеціалізовані задачі та прикладні проблеми соціальної сфери або у процесі навчання, утому числі управління соціальними процесами та процесами, що мають місце в індивідуальному розвитку особистості, що передбачає застосування певних теорій та методів соціальної роботи і характеризується комплексністю та невизначеністю умов, та зорієнтованих на подальшу фахову самоосвіту.

Теоретичний зміст предметної області: поняття, концепції та методи підтримання і надання кваліфікованої допомоги особам, групам людей, громадам з метою розширення або відновлення їхньої здатності до соціального функціонування, реалізації громадянських прав, запобігання соціальної ексклюзії.

Методи, методики та технології: загальнонаукові і спеціальні методи пізнання соціальних явищ; методики оцінки поведінки чи діяльності індивідів і соціальних груп; педагогічні, економічні, психологічні, соціологічні, інформаційно-комунікаційні технології.

Інструменти та обладнання: сучасні інформаційно-комунікативні технології, інформаційні ресурси та програмні продукти, що застосовуються в соціальній сфері.

освітньої

програми

Акцентує увагу на формування системи компетентностей щодо організації і реалізації соціально-педагогічної діяльності з різними типами дітей, сімей, молоді та соціальної роботи в різних установах і закладах; здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у сфері професійної діяльності з соціальної роботи / соціальної педагогіки, орієнтує на подальшу фахову самоосвіту.

Фахова підготовка, спрямована на формування професійних компетентностейу галузі соціальної роботи та соціальної педагогіки.

Ключові слова: соціальна робота, соціальна педагогіка, соціалізація, соціальне виховання, соціальне середовище, соціальна профілактика, технології соціальної роботи, соціальне проектування, групи ризику, складні життєві обставини.

1229.6 Керівник самодіяльного об’єднання (клубу за інтересами)

1229.6/22129/81 Завідувач центру (молодіжного)

2340 Вихователь соціальний по роботі з дітьми-інвалідами

2340/24314/80 Педагог соціальний

2351.2 Методист. Консультант з питань здорового способу життя

2351.20305/80 Вихователь-методист

2352/22646 Інспектор з охорони дитинства, інспектор служб у справах дітей виконкомів місцевих рад, працівник органів опіки

2359.2/24313/87 Педагог-організатор

2359.2 Методист позашкільного закладу

2359.2/24275 Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи з дітьми

2412.2 Фахівець з питань зайнятості / Фахівець з профорієнтації

2419.3 Державний соціальний інспектор

2446.2 Соціальний працівник

2446.2 Фахівець з допомоги неблагополучним родинам, грошової допомоги дітям

2446.2/24768/80 Фахівець із соціальної роботи

2446.2/80 Фахівець із соціальної допомоги вдома

3439/22801 Інструктор з організаційно-масової роботи

3340 Вихователь професійно-технічного навчального закладу

3414 Фахівець із організації дозвілля

3443 Інспектор з соціальної допомоги

3452 Інспектор (пенітенціарна система) (з дипломом бакалавра), вихователь закладів пенітенціарної системи, приймальників-розподільників

3460 Фахівець з вирішення конфліктів (побутова сфера)

3474/23143/81 Організатор культурно-дозвіллєвої діяльності

Форми контролю: поточний, проміжний (модульний), підсумковий (семестровий), захисти практик, державний комплексний кваліфікаційний екзамен, захист кваліфікаційної роботи.

ЗК2. Здатність зберігати та примножувати моральні,культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.

ЗК3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

ЗК4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК5. Здатність планувати та управляти часом.

ЗК6. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.

ЗК7. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

ЗК8. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій.

ЗК9. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.

ЗК10. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

ЗК11. Вміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.

ЗК12. Здатність приймати обґрунтовані рішення.

ЗК13. Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети

ЗК14. Визначеність і наполегливість щодо поставлених завдань і взятих обов’язків.

ЗК15. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

ФК2. Здатність прогнозувати перебіг різних соціальних процесів.

ФК3. Знання і розуміння нормативно-правової бази стосовно соціальної роботи та соціального забезпечення.

ФК4. Здатність до аналізу соціально-психологічних явищ, процесів становлення, розвитку та соціалізації особистості, розвитку соціальної групи і громади.

ФК5. Здатність до виявлення, соціального інспектування і оцінки потреб вразливих категорій громадян, у тому числі, які опинилися в складних життєвих обставинах.

ФК6. Знання і розуміння організації та функціонування системи соціального захисту і соціальних служб.

ФК7. Здатність до співпраці у міжнародному середовищі та розпізнавання міжкультурних проблем у професійній практиці.

ФК8. Здатність застосовувати сучасні експериментальні методи роботи з соціальними об’єктами в польових і лабораторних умовах.

ФК9. Здатність оцінювати соціальні проблеми, потреби, особливості та ресурси клієнтів.

ФК10. Здатність розробляти шляхи подолання соціальних проблем і знаходити ефективні методи їх вирішення.

ФК11. Здатність до надання допомоги та підтримки клієнтам із врахуванням їх індивідуальних потреб, вікових відмінностей, гендерних, етнічних та інших особливостей.

ФК12. Здатність ініціювати соціальні зміни, спрямовані на піднесення соціального добробуту.

ФК13. Здатність до розробки та реалізації соціальних проектів і програм.

ФК14. Здатність до застосування методів менеджменту для організації власної професійної діяльності та управління діяльністю соціальних робітників і волонтерів, іншого персоналу.

ФК15. Здатність взаємодіяти з клієнтами, представниками різних професійних груп та громад.

ФК16. Здатність дотримуватися етичних принципів та стандартів соціальної роботи.

ФК17. Здатність виявляти і залучати ресурси організацій партнерів з соціальної роботи для виконання завдань професійної діяльності.

ФК18. Здатність до генерування нових ідей та креативності у професійній сфері.

ФК19. Здатність оцінювати результати та якість професійної діяльності у сфері соціальної роботи.

ФК20. Здатність до сприяння підвищенню добробуту і соціального захисту осіб, здійснення соціальної допомоги та надання підтримки тим, хто перебуває у складних життєвих обставинах.

ФК21. Здатність здійснювати соціально-педагогічну діяльність у закладах освіти різного типу на засадах партнерської взаємодії, створювати умови для гармонійного розвитку особистості, її здібностей, організації її дозвілля.

ФК22. Здатність налагоджувати співпрацю закладів освіти, сім’ї і суспільства у вихованні особистості, сприяти її адаптації до умов соціального середовища.

ПРН2. Вільно спілкуватися усно і письмово державною та іноземною мовами з професійних питань.

ПРН3. Ідентифікувати, формулювати і розв’язувати завдання у сфері соціальної роботи, інтегрувати теоретичні знання та практичний досвід.

ПРН4. Формулювати власні обґрунтовані судження на основі аналізу соціальної проблеми.

ПРН5. Теоретично аргументувати шляхи подолання проблем та складних життєвих обставин, обирати ефективні методи їх вирішення, передбачати наслідки.

ПРН6. Розробляти перспективні та поточні плани, програми проведення заходів,оперативно приймати ефективні рішення у складних ситуаціях.

ПРН7. Використовувати спеціалізоване програмне забезпечення у ході розв’язання професійних завдань.

ПРН8. Критично аналізувати й оцінювати чинну соціальну політику країни, соціально-політичні процеси на загальнодержавному, регіональному та місцевому рівнях.

ПРН9. Використовувати відповідні наукові дослідження та застосовувати дослідницькі професійні навички у ході надання соціальної допомоги.

ПРН10. Аналізувати соціально-психологічні процеси в малих та великих групах.

ПРН11. Використовувати методи профілактики для запобігання можливих відхилень у психічному розвитку, порушень поведінки, міжособистісних стосунків, для розв’язання конфліктів, попередження соціальних ризиків та складних життєвих обставин.

ПРН12. Визначати зміст співпраці з організаціями-партнерами з соціальної роботи для виконання завдань професійної діяльності.

ПРН13. Використовувати методи соціальної діагностики у процесі оцінювання проблем, потреб, специфічних особливостей та ресурсів клієнтів.

ПРН14. Самостійно визначати ті обставини, у з’ясуванні яких потрібна соціальна допомога.

ПРН15. Приймати практичні рішення для покращення соціального добробуту та підвищення соціальної безпеки.

ПРН16. Застосовувати методи менеджменту для організації власної професійної діяльності та управління діяльністю соціальних робітників і волонтерів, іншого персоналу.

ПРН17. Встановлювати та підтримувати взаємини з клієнтами на підґрунті взаємної довіри та відповідно до етичних принципів і стандартів соціальної роботи,надавати їм психологічну підтримку й наснажувати клієнтів.

ПРН18. Налагоджувати співпрацю з представникам різних професійних груп та громад;використовувати стратегії індивідуального та колективного представництва інтересів клієнтів.

ПРН19. Виявляти сильні сторони та залучати особистісні ресурси клієнтів, ресурси соціальної групи і громади для розв’язання їх проблем, виходу із складних життєвих обставин.

ПРН20. Виявляти етичні дилеми та суперечності у професійній діяльності та застосовувати засоби супервізії для їх розв’язання.

ПРН21. Демонструвати толерантну поведінку, виявляти повагу до культурних, релігійних, етнічних відмінностей, розрізняти вплив стереотипів та упереджень.

ПРН22. Демонструвати уміння креативно вирішувати проблеми та приймати інноваційні рішення, мислити та застосовувати творчі здібності до формування принципово нових ідей.

ПРН23. Конструювати процес та результат соціальної роботи в межах поставлених завдань, використовувати кількісні та якісні показники, коригувати план роботи відповідно до результатів оцінки.

ПРН 24. Здійснювати соціально-педагогічну діяльність на партнерських засадах, налагоджувати співпрацю з представникам різних професійних груп та громад, створювати умови для розвитку особистості, її здібностей.

ПРН 25. Організовувати взаємодію закладів освіти, сім’ї і суспільства у вихованні здобувачів освіти, сприяти їх адаптації до умов соціального середовища.

Кадрове забезпечення

В Університеті створено умови для підвищення кваліфікації викладачів, набуття ними педагогічної та професійної майстерності.

Практико орієнтований характер освітньої програми передбачає участь фахівців-практиків, які відповідають напряму програми, що підсилює зв’язок теоретичної та практичної підготовки.

Матеріально-технічне забезпечення

потребам. Для проведення практичних і лабораторних робіт, інформаційного пошуку та обробки результатів досліджень наявні спеціалізовані комп’ютерні класи університету з необхідним програмним забезпеченням та необмеженим відкритим доступом до Інтернет-мережі.

Наявна вся необхідна соціально-побутова інфраструктура, кількість місць в гуртожитках на 85% відповідає запитам і вимогам. Існують перспективні плани та можливості розвитку матеріально-технічної бази (комп’ютерних робочих місць, мультимедійного обладнання у приміщенні розташування факультету, задоволення потреб мало мобільних груп студентів) та науково-методичного забезпечення кабінетів, що реалізуються за рахунок державних та позабюджетних коштів, надходжень коштів від навчання студентів на замовлення фізичних та юридичних осіб, а також участі викладачів і студентів у виконанні грантових проектів.

Інформаційне та навчально-методичне забезпечення

Навчально-методичне забезпечення: профіль освітньої програми, навчальний план, робочі навчальні плани; навчальні і робочі програми, комплекси навчально-методичного забезпечення до кожної дисципліни навчального плану, програми практичної підготовки, робочі програми практик, методичні матеріали для проведення атестації.

• Прикарпатським національним університетом

імені Василя Стефаника,

• Чернівецьким національним університетом

імені Юрія Федьковича,

• Кам’янець-Подільським національним університетом

імені Івана Огієнка,

• Уманським державним педагогічним університетом

імені Павла Тичини,

• Київським національним університетом

імені Тараса Шевченка,

• Дніпровським національним університетом

імені Олеся Гончара,

• Миколаївським національним університетом

імені В. О. Сухомлинського,

• Східноукраїнським національним університетом

імені Володимира Даля (м. Сєвєродонецьк),

• Харківським національним університетом

імені В. Н. Каразіна,

• Центральноукраїнським державним педагогічним    університетом імені Володимира Винниченка (м. Кропивницький),

• Українським науково-методичним центром практичної психології і соціальної роботи НАПН України (м. Київ).

•Вроцлавський університет (м. Вроцлав, Польща)

•Гуманітарно-природничий університет імені Яна Длугоша в Ченстохові (м. Ченстохова, Польща)

•Жешівський університет (м. Жешів, Польща)

•Краківський університет (м. Краків, Польща)

•Університет імені Яна Кохановського (м. Кельце, Польща)

•Люблінський Католицький Університет (м. Люблін, Польша)

• Інститут Інтегративної терапії (КІМ) (м. Вольфсбург, Німечинна)

•Університет прикладних наук  (м. Гайдельберг, Німеччина)

•Реабілітаційний  центр «Лобеталь» (м. Целлє, Німеччина)

•Гумбольдтський університет (м. Берлін, Німеччина)

•Університет  ШтефаначелМаре  (м. Сучава, Румунія)

•Католицький університет (м. Ружемберок, Словаччина)

•Шауляйський університет (м. Шауляй, Литва)

•Університет Турку (м. Турку, Фінляндія)

підсумк. контролю

1.1.      Цикл загальної  підготовки

служб (ОК 9)

і світі (ОК 15)

поведінки (ОК 19)

особистості (ОК 24)

освіти (ОК 39)

(ОК 40)

2.1.1. Цикл загальної підготовки

підходу (ОК 49)

(ОК 50)

(ОК 54)

(ОК 69)

(ОК 75)

(ОК 76)