Англійська та друга іноземні мови і літератури

факультет іноземних мов

Кваліфікація: Бакалавр філології. Фахівець англійської та другої (німецької/французької/іспанської) мови та літератури

Сертифікат про акредитацію Серія УД № 14012325

Галузь знань та спеціальність / напрям

03 Гуманітарні науки 035 Філологія

у Львівському національному університеті імені Івана Франка визнано акредитованою (акредитованим)

за рівнем бакалавр

відповідно до рішення Акредитаційної комісії

від 3 червня грудня 2020  р. протокол №139

(наказ МОН України від 03.06.2020 №754,

на підставі наказу МОН від 19.12.2016 № 1565

Строк дії сертифіката до 1 липня 2030 р.

Т.в.о. Міністра  Шкарлет С.М.; м. Київ; 31 серпня 2020 р.

ЕQF-LLL – 6 рівень

спеціальність 035 Філологія

спеціалізація: 035.041 германські мови та літератури (переклад включно) — перша англійська

Програма передбачає поглиблені знання і практичні навички формування міжкультурної професійно орієнтованої комунікативної компетенції з англійської мови на рівні С1.2 та другої іноземної мови на рівні B2.2 та передбачає академічну мобільність студентів.

Цілі навчання: набуття освітньої та професійної кваліфікації для здійснення професійної діяльності, пов’язаної із аналізом, творенням, перетворенням і оцінюванням письмових та усних текстів різних жанрів і стилів (як із критично-аналітичною, так і з прикладною метою), організацією успішної комунікації англійською та другою іноземною мовами.

Теоретичний зміст предметної області: властивості мови, знакова система та словесність, процес навчання.

Методи: сучасні методи лінгвістичного та літературного аналізів, обробки й аналізу інформації, викладання іноземних мов.

Інструменти й обладнання: сучасні універсальні та спеціалізовані інформаційні технології (комунікаційні, пошукові, аналітичні).

Програма передбачає можливості для академічної мобільності здобувачів вищої освіти за кордоном, зокрема у рамках програми Еразмус + КА1.

Професійні назви робіт згідно з Національним класифікатором України: Класифікатор професій (ДК 003:2010):

33 Фахівці в галузі освіти:

3340 Асистент вчителя

3340 Викладач-стажист

Форми навчання: інтерактивні та мультимедійні лекції, семінарські та практичні заняття, колоквіуми, модульні роботи, педагогічна практика.

Оцінювання проводиться на різних етапах упродовж усього курсу навчання Воно охоплює поточне та підсумкове оцінювання.

Мета поточного оцінювання полягає в тому, щоб визначити досягнутий студентом рівень навичок та вмінь, а також якість засвоєння навчального матеріалу нормативних та вибіркових дисциплін освітньої програми.

Підсумкове оцінювання навчальних досягнень студентів у формі заліку  проводиться на основі накопичених балів поточного контролю (результати аудиторної роботи, самостійної роботи та  модульних (контрольних)  робіт, які містять завдання до лекційного курсу, практичних занять та тем для самостійного опрацювання (макс. 100 балів).

Підсумкове оцінювання навчальних досягнень студентів у формі екзамену (усно та / чи письмово) враховує  результати поточного оцінювання (макс. 50 балів)  та якість виконання екзаменаційних завдань (макс. 50 балів).

Критерії оцінювання теоретичного питання:

▪ відповідність змісту, повнота  та логіка викладу;

▪ ґрунтовність викладу, обізнаність з теоретичною базою;

▪ термінологічна та мовна коректність;

Критерії оцінювання практичного завдання:

▪ точність виконання практичного завдання;

▪ доказовість, здатність до обґрунтування, наведення прикладів;

▪ термінологічна та мовна коректність.

1. Вільно спілкуватися з професійних питань із фахівцями та нефахівцями державною та іноземною(ими) мовами усно й письмово, використовувати їх для організації ефективної міжкультурної комунікації.
2. Ефективно працювати з інформацією: добирати необхідну інформацію з різних джерел, зокрема з фахової літератури та електронних баз, критично аналізувати й інтерпретувати її, впорядковувати, класифікувати й
систематизувати.
3. Організовувати процес свого навчання й самоосвіти.
4. Розуміти фундаментальні принципи буття людини, природи, суспільства.
5. Співпрацювати з колегами, представниками інших культур та релігій, прибічниками різних політичних поглядів тощо.
6. Використовувати інформаційні й комунікаційні технології для вирішення складних спеціалізованих задач і проблем професійної діяльності.
7. Розуміти основні проблеми філології та підходи до їх розв’язання із застосуванням доцільних методів та інноваційних підходів.
8. Знати й розуміти систему мови, загальні властивості літератури як мистецтва слова, історію мови (мов) і літератури (літератур), що вивчаються, і вміти застосовувати ці знання у професійній діяльності.
9. Характеризувати діалектні та соціальні різновиди мов(и), що вивчаються(ється), описувати соціолінгвальну ситуацію.
10. Знати норми літературної мови та вміти їх застосовувати у практичній діяльності.
11. Знати принципи, технології і прийоми створення усних і письмових текстів різних жанрів і стилів державною та іноземною (іноземними) мовами.
12. Аналізувати мовні одиниці, визначати їхню взаємодію та характеризувати мовні явища і процеси, що їх зумовлюють.
13. Аналізувати й інтерпретувати твори української та зарубіжної художньої літератури й усної народної творчості, визначати їхню специфіку й місце в
літературному процесі (відповідно до обраної спеціалізації).
14. Використовувати мову(и), що вивчається(ються), в усній та письмовій формі, у різних жанрово-стильових різновидах і регістрах спілкування (офіційному, неофіційному, нейтральному), для розв’язання комунікативних завдань у побутовій, суспільній, навчальній, професійній, науковій сферах
життя.
15. Здійснювати лінгвістичний, літературознавчий та спеціальний філологічний аналіз текстів різних стилів і жанрів.
16. Знати й розуміти основні поняття, теорії та концепції обраної філологічної спеціалізації, уміти застосовувати їх у професійній діяльності.
17. Збирати, аналізувати, систематизувати й інтерпретувати факти мови й мовлення й використовувати їх для розв’язання складних задач і проблем у спеціалізованих сферах професійної діяльності та/або навчання.
18. Мати навички управління комплексними діями або проектами при розв’язанні складних проблем у професійній діяльності в галузі обраної
філологічної спеціалізації та нести відповідальність за прийняття рішень у непередбачуваних умовах.
19. Мати навички участі в наукових та/або прикладних дослідженнях у галузі філології.

Програмні результати навчання (ПРН), визначені ОПП:

20. Демонструвати професійно орієнтовану іншомовну комунікативну компетенцію (мовну, мовленнєву, соціокультурну, навчально-стратегічну) з англійської мови на рівні С1 та з німецької/французької/іспанської мови на рівні В2 відповідно до вимог Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти.

21. Продукувати державною та іноземним мовами тексти різних типів, дотримуючись параметрів комунікативної відповідності, цілісності, зв’язності, лексичної адекватності та граматичної коректності.

22. Знати основні поняття перекладознавства, стратегії, способи та прийоми письмового і усного перекладу та вміти використовувати їх у професійній діяльності.

23. Виконувати типові професійні завдання вчителя англійської мови, враховуючи вікові та індивідуальні особливості учнів: визначати й аналізувати цілі, зміст, принципи, методи і прийоми, форми й засоби навчання іноземної мови та оцінювати результати навчальних досягнень, застосовувати сучасні технології навчання.

Використання авторських розробок професорсько-викладацького складу, а саме: підручників та навчальних посібників з грифом МОН України; підручників та навчальних посібників з грифом Вченої ради Львівського національного університету імені Івана Франка.

Доступні силабуси і робочі програми освітніх компонентів програми на сайті факультету іноземних мов.

Застосування платформи LMS Moodle, Office 365, Системи “Деканат”.

Угода між Львівським національним університетом імені Івана Франка та Київський національним університетом імені Тараса Шевченка в рамках програми студентської академічної мобільності (САМ) від House of Europe та British Council Ukraine (2020)

1)  Вища педагогічна школа, м. Клегенфурт (Австрія): A

WIEN09, 2014-2021рр.

2)  Університет м. Кадіс (Іспанія): E CADIZ01, 2015-2020/21рр.;

3)  Університет Отто Фрідріха, м. Бамберг (Німеччина): D BAMBERG 01, 2015-2021;

4)  Університет прикладних наук, м. Ниса (Республіка Польща): PL NYSA01, 2014-2021 рр.;

5)  Щяуляйський університет, м. Шяуляй (Литва): LT SIAULIA01, 2014-2021 рр.

Більше угод доступні на посиланням: https://international.lnu.edu.ua/european-programmes-and-projects/erasmus/key-action-1/

Порядок організації та проведення конкурсу за програмою Еразмус+ КА1 регламентує Наказ ректора Львівського національного університету від 06.12.2017 р. № 0-145.

контролю

ОК6

2. Усна компетенція: розвиток загальних комунікативних навичок (а)

3. Усна компетенція: розвиток спеціальних комунікативних навичок (а)

4. Усна компетенція: діалогічні аспекти та драматизація(а)

5. Усна компетенція: драматизація та експресивні аспекти (а)

6. Усна компетенція: драматизація з постановкою голосу та орфоепією (а)

2. Нормативна граматика

(синтаксична семантика) (а)

3. Нормативна граматика

(проблеми варіантності) (а)

4. Нормативна граматика

(функціональні поля) (а)

5. Нормативна граматика

(функції та метамова опису) (а)

6. Нормативна граматика

(базові навички) (а)

2. Просодика: аудіювання  та імітація американської норми (а)

3.Просодика: аудіювання  та імітація виконання драми, озвучення поезії (а)

4. Просодика: аудіювання  та імітація британської та ареальних норм (а)

5. Просодика: аудіювання  та імітація американської та європейських норм (а)

6. Просодика: аудіювання  та імітація спеціальних дискурсів (а)

1. Вступ до текстології: загальний та тексти до 15 ст. (а)
2. Вступ до текстології: загальний та тексти Шекспіра (а)
3. Вступ до текстології: загальний та тексти 14- 16 ст. (а)
4. Вступ до текстології: загальний та тексти  17-18 ст. (а)
5. Вступ до текстології: загальний та тексти 19 ст. (а)
6. Вступ до текстології: загальний та американська література (а)

1. Письмо (основні навички)
2. Письмо (репродуктивні навички) (а)
3. Письмо (реферування з елементами перекладу) (а)
4. Письмо (реферування науково-популярних текстів (а)
5. Письмо (реферування наукових текстів) (а)
6. Письмо (продуктивні навички) (а)

1. Вступ до вивчення мови ЗМІ (британські друковані тексти) (а)
2. Вступ до вивчення мови ЗМІ (американські друковані тексти  (а)
3. Вступ до вивчення мови ЗМІ (британський відеодискурс) (а)
4. Вступ до вивчення мови ЗМІ (американський відеодискурс) (а)
5. Вступ до вивчення мови ЗМІ (спеціальна тематика) (а)
6. Вступ до вивчення мови ЗМІ (ареальні варіанти англійської мови) (а)

1. Ресурси мовних компетентностей: розширення словника та мовлення на основі озвучених текстів (а)
2. Ресурси мовних компетентностей: розширення словника та мовлення одиницями ідіоматизації (а)
3. Ресурси мовних компетентностей: розширення словника та мовлення на основі креативного письма (а)
4. Ресурси мовних компетентностей: розширення словника та мовлення загальною та спеціальною лексикою(а)
5. Ресурси мовних компетентностей: розширення словника та мовлення художнім контекстом (а)
6. Ресурси мовних компетентностей: розширення словника та мовлення спеціальними нормами (а)

1. Лінгвістика тексту (а)
2. Вступ до риторики (а)
3. Теоретична фонетика (а)
4. Основи теорії мовної комунікації (а)
5. Англійська драма (а)
6. Фразеологія (а)

1. Лінгвопоетичний аналіз художнього тексту (а)
2. Методи наукових досліджень (а)
3. Риторика (а)
4. Історична текстологія та історія (а)
5. Англійська поезія (а)
6. Термінологія та галузеві підмови (а)

2. Ділова мова (загальні вимоги та перемовини) (а)

3.Ділова мова (загальні вимоги та угоди) (а)

4.Ділова мова (середовища побутування) 5.Ділова мова (інтеркультурні аспекти) (а)

6. Ділова мова (віртуальний простір) (а)

1. Історія англійського роману Нового часу (а)
2. Особливості англомовного жіночого письма ХІХ – ХХ ст. (а)
3. Фемінний дискурс у розвитку англійського роману (а)

1. Сучасні методи та ресурси викладання англійської мови
2. Психолінгвістика та лінгвометодика (а)
3. Інтеркультурні аспекти вивчення іноземних мов (а)
4. Менеджмент навчального процесу та медіаметодика (а)
5. Вікова дидактика англійської мови (а)
6. Педагогічна граматика (а)

1. Мовленнєва діяльність і переклад: аудіовізуальний переклад з британських джерел (а)
2. Мовленнєва діяльність і переклад: аудіовізуальний переклад з американських джерел (а)
3. Мовленнєва діяльність і переклад: аудіовізуальний переклад з англійської як іноземної (а)
4. Мовленнєва діяльність і переклад: художні тексти(а)
5. Мовленнєва діяльність і переклад: аудіовізуальні т а друковані науково-популярні джерела (а)
6. Мовленнєва діяльність і переклад: друковані  та аудіовізуальні  наукові джерела (а)

1. Поетика англійського модерністського роману (а)
2. Ірландський модернізм: Єйтс, Джойс, Беккет (а)
3. Британський постмодерністський роман: тенденції розвитку (а.)

1. Жанри мовлення та стратегії комунікації: публічне мовлення (промови) (а)
2. Жанри мовлення та стратегії комунікації:художнє мовлення (авторське та персонажне мовлення ) (а)
3. Жанри мовлення та стратегії комунікації: інтерв’ю (а)
4. Жанри мовлення та стратегії комунікації:ареальна та міжкультурна актуалізація (а)
5. Жанри мовлення та стратегії комунікації:комедія (а)
6. Жанри мовлення та стратегії комунікації:історичні реконструкції (а)
7. Жанри мовлення та стратегії комунікації:мовні норми та поліетнічна варіативність (а)

1. Спеціальні дискурси:мова права та фінансів (а)
2. Спеціальні дискурси:мова політичної дискусії(а)
3. Спеціальні дискурси: військова підмова(а)
4. Спеціальні дискурси: реклама(а)
5. Спеціальні дискурси: мемуаристика та хроніка(а)
6. Спеціальні дискурси: спортивні події у публіцистиці та мультимедія (а)