Середня освіта (Музичне мистецтво)

імені Івана Франка

Факультет культури і мистецтв

Бакалавр освіти. Вчитель музичного мистецтва, музичний керівник

«Середня освіта (Музичне мистецтво)»

3 роки 10 місяців

вищої освіти № 1796 Термін дії сертифіката до 01.07.2026 р.

EQF-LLL – 6 рівень

(галузь знань, спеціальність, спеціалізація (за наявності)

спеціальність 014 Середня освіта

предметна спеціальність

014.13 Середня освіта (Музичне мистецтво)

формування у здобувачів здатності розв’язувати спеціалізовані задачі з організації освітнього процесу, зумовлені закономірностями й особливостями сучасної теорії та методики навчання середньої освіти (музичне мистецтво).

Теоретичний зміст предметної області: сучасні теоретичні засади музично-педагогічних, психологічних, гуманітарних наук та методики навчання предметів, що готують вчителя музичного мистецтва, музичного керівника.

Методи: сучасні методи збору, обробки й аналізу стану загальної музичної освіти, методики діагностики, експертизи та прогнозування, інформаційно-комунікативні технології для вирішення завдань професійної діяльності.

Інструменти й обладнання:

музичні інструменти, підручники, навчально-методичні посібники, монографії, нотні видання, періодичні видання, Інтернет джерела, технічні засоби навчання, мультимедійні засоби навчання, ПК.

Національного класифікатора України (ДК 003:2010):

Основна базова сфера працевлаштування:  заклади загальної середньої освіти, дошкільні заклади освіти та заклади позашкільної мистецької освіти:

2320 Вчитель закладу загальної середньої освіти

2320 Викладач хорових дисциплін

2455.2 Керівник музичний

3320 Фахівці з дошкільного виховання

3340 Інші фахівці в галузі освіти. Викладач мистецької школи

1229.6 Керівник гуртка

3310 Культорганізатор дитячих позашкільних закладів;

3476 Керівник аматорського дитячого колективу (гуртка, студії та ін.).

Також, Бакалавр отримує можливість реалізувати набуті знання на посадах керівника шкільного хору, вокального ансамблю та інших форм колективного музикування.

Комбінація лекцій, практичних занять із розв’язуванням проблем, індивідуальні заняття, дослідницька робота.

Поточний контроль – усне та письмове опитування, оцінка роботи в малих групах, тестування, захист індивідуальних завдань.

Підсумковий контроль – екзамени та заліки з урахуванням накопичених балів поточного контролю, контрольні виступи.

Державна атестація – комплексний державний іспит (основний музичний інструмент, диригування) та теорія і методика музичного виховання.

Атестація здійснюється у формі публічного виступу.

1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
2. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.
3. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями та застосовувати їх у практичній діяльності.
4. Здатність спілкуватися державною мовою, використовуючи фахову термінологію.
5. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел, зокрема завдяки використанню інформаційних і комунікаційних технологій.
6. Вміння виявляти, ставити та вирішувати педагогічні проблеми.
7. Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт
8. Здатність працювати як автономно, так і у команді.
9. Здатність генерувати нові ідеї, виявляти ініціативу та підприємливість.
10. Здатність до адаптації та дії в новій ситуації.

2.       Здатність створювати підходи до розв’язання проблем і завдань у сфері музичного мистецтва, застосовуючи методи і прийоми роботи з дитячим хоровим колективом (роботи над інтонацією, співочим диханням, звукоутворенням, дикцією, строєм та ансамблем), створювати аранжування та інструментальний супровід до дитячих вокально-хорових творів;

3.       Здатність до перенесення системи фахових знань у площину навчального предмету музичне мистецтво, структурування навчального матеріалу, проектування та організації власної діяльності;

4.      Здатність застосовувати набуті професійні знання у педагогічній діяльності, зокрема, демонструвати виконавські (інструментальні, вокально-хорові, диригентські), інтерпретаційні, артистичні та організаційні вміння як учителя музичного мистецтва, так і керівника музичних колективів;

5.       Здатність демонструвати емоційну чутливість, ціннісне ставлення до музичних творів, здійснювати активне сприймання, відтворювати художньо-педагогічне тлумачення змісту творів мистецтва;

6.       Використовувати сучасні інформаційні ресурси у сфері професійної педагогічної діяльності;

7.       Демонструвати обізнаність щодо новітніх принципів та методів педагогічної та музично-психологічної діяльності;

8.       Здатність до здійснення музично-виховної роботи учні в процесі урочної та позаурочної діяльності, формування їхньої культури.

9.      Уміння свідомо обирати шляхи вирішення непередбачуваних проблем у професійній діяльності.

2.      Знати сучасні теоретично-практичні основи методики музичного виховання, педагогіки, художньої культури; володіти інноваційними технологіями та методами музичного навчання.

3.      Знати особливості розвитку європейської та вітчизняної музичної культури, педагогічні системи та концепції музично-естетичного виховання школярів;

4.      Знати психолого-педагогічні аспекти навчання, виховання та розвитку учнів середньої школи;

5.      Знати історико-культурні процеси становлення української нації та ретроспективний аналіз становлення музичної освіти в Україні.

6.      Володіти методами активізації мистецько-творчого розвитку учнів та виховання художньо-обдарованої особистості;

7.      Знати специфіку педагогічної співпраці з учнівською аудиторією, зокрема володіти музично-виконавською та ораторською майстерністю.

8.      Знати основні правила безпеки життєдіяльності та забезпечувати охорону здоров’я учнів у навчально-виховному процесі та позаурочній діяльності.

10.  Демонструвати інтегровані професійні уміння (гра на музичних інструментах, спів, диригування); здатність до музичного сприймання, запам’ятовування та інтерпретації музичних творів.

11.  Виявляти здатність до самоактуалізації, саморозвитку та самокорекції в процесі музично-педагогічної діяльності.

12.  Демонструвати науково-дослідницькі навички, вміти їх презентувати, знаходити засоби розв’язання проблем і прогнозувати майбутні наслідки прийнятих рішень.

13.  Аналізувати науково-методичні документи; планувати навчально-виховну діяльність учнів (календарні та річні  плани, концертно-виховні заходи, творчі зустрічі, конкурси та ін.).

14.  Володіти знаннями в галузі історії мистецтв і використовувати їх з науковою та практичною метою;

15.  Сприймати інформацію, творчо її переосмислювати та застосовувати в процесі музично-педагогічної діяльності;

16.  Забезпечувати охорону дитячих голосів під час    співочої діяльності в урочний та позаурочний час.

–                  Репетиційний зал,

–                  Кабінет музичних інструментів.

–                  Спеціалізовані класи для індивідуальних занять забезпечені музичними інструментами (фортепіанами, роялями).

–                  Тематичні кабінети (кабінет історії та теорії музичного виховання, кабінети сольфеджіо, гармонії, теорії музики, історії української та зарубіжної музики);

–                  Комп’ютерний клас;

–                  Їдальні

–                  Точка бездротового доступу до мережі Інтернет;

–                  Мультимедійне обладнання;

–                  Спортивний комплекс;

–                  Навчальні корпуси;

–               Гуртожитки

–                    веб-сторінка факультету культури і мистецтв;

–                    фахові наукові видання ЛНУ ім І. Франка;

–                    Точка бездротового доступу до мережі Інтернет;

–                    Робочі програми навчальних дисциплін;

–                    Навчально-методичні комплекси дисциплін;

–                    Дидактичні матеріали для самостійної та індивідуальної роботи студентів з дисциплін;

–                    Силабуси;

–                    Корпоративна пошта;

–                    Наукова бібліотека, читальні зали;

–                    Графіки навчального процесу;

–                    Віртуальне навчальне середовище Moodle;

–                    Програми практик;

–                    Блоки дисциплін вільного вибору;

–                    Методичні вказівки щодо виконання курсових та магістерських робіт;

–                    Критерії оцінювання рівня підготовки.

Реалізується учасниками освітнього процесу Університету в закладах вищої освіти поза межами України, зокрема в Печському університеті (21.05.1991) – http://pte.hu/, Краківському педагогічному університеті (26.05.1989) – http://www.up.krakow.pl/, Жешувському університеті (03.04.2001) – http://www.ur.edu.pl/, Вроцлавському університеті (30.06.1994) – http: / /www.uni.wroc.pl/

контролю

Вибіркові компоненти ОП

(мішаний хор)